Simulación de la auscultación incorporando instrucciones y maniobras específicas

Este proyecto continúa los proyectos 2021 ID 377 (“Creación de experiencias de aprendizaje con un instrumento de simulación de auscultación”), 2022 ID 939 (“Auscultación patológica en cardiología con un instrumento de simulación de auscultación”), 2023 ID 4975 (“Utilización de un instrumento de simulación de auscultación para evaluación en medicina”), 2024 ID 5172 (“Simulación de la auscultación en el contexto de los casos clínicos”) y 2025 ID 6161 (“Simulación de la auscultación en un amplio rango de enfermedades”), y propone habilitar que el estudiante pueda solicitar al paciente simulado que realice acciones que modifican los sonidos permitiendo identificar distintas enfermedades. Previamente, habíamos abordado la habilidad clínica de la auscultación primero por separado, para aprender el reconocimiento de sonidos anormales en la auscultación y una correcta nomenclatura para describirlos y lo habíamos ampliado creando casos clínicos integrales, con auscultación simulada, para ser resueltos por parte de los alumnos mientras los tutoriza el profesor con lo que el alumno ejercita sus habilidades recientemente adquiridas, fusionando la información que el proporciona la auscultación con el resto del contexto clínico del paciente, para llegar a un diagnóstico y tratamiento adecuados. El objetivo del proyecto actual es enriquecer la experiencia con el simulador al habilitar al estudiante repetir la auscultación tras requerir acciones relevantes (apnea, tos, hiperpresión torácica, flexión de caderas) que permiten distinguir unas enfermedades de otras. Durante el curso 2026-2027, se diseñará cómo poder implementar dichas interacciones con el simulador, valorando varias posibilidades (posicionar el fonendoscopio simulado sobre una “tarjeta” de la acción o presionar un botón en el fonendoscopio simulado) que será evaluado por los profesores implicados (de las asignaturas de medicina: patología general, cardiología, neumología) y se evaluará su aceptabilidad por los estudiantes mediante encuestas.