Desarrollo de la vocación profesional en rumiantes: impacto del aprendizaje práctico en el Servicio Clínico de Rumiantes (SCRUM).

El presente proyecto analiza el impacto del aprendizaje clínico experiencial en el Servicio Clínico de Rumiantes (SCRUM) sobre la evolución de la vocación profesional del alumnado de veterinaria y su proyección en la inserción laboral. El SCRUM, desarrollado en la Facultad de Veterinaria de la Universidad de Zaragoza desde el curso 2013-2014, constituye un modelo estructurado de aprendizaje no reglado basado en la participación activa del estudiante en casos clínicos reales bajo supervisión, integrando actividad diagnóstica, docencia e investigación aplicada, y permitiendo al alumnado implicarse en todas las fases del proceso clínico, desde la recepción del caso hasta la confirmación diagnóstica, en un entorno supervisado y orientado al desarrollo progresivo de la autonomía profesional. El modelo se organiza de forma progresiva a lo largo de los cursos del grado. En 3º curso, los estudiantes pueden incorporarse voluntariamente al servicio, estableciendo un primer contacto con la práctica clínica. En 4º curso, un grupo seleccionado pasa a formar parte del programa como alumnado interno, manteniendo generalmente su participación durante 5º curso. Este sistema favorece un aprendizaje escalonado y colaborativo, en el que los estudiantes de cursos superiores asumen un papel activo en la formación de sus compañeros, de modo que los alumnos de 5º curso guían a los de 4º, y estos, a su vez, introducen a los de 3º. Asimismo, los estudiantes se integran en una de las tres áreas del servicio en función de sus intereses, clínica, laboratorio o anatomía patológica, lo que permite una formación más especializada dentro de un entorno clínico real. Estudios previos han evidenciado el impacto positivo de este modelo en el desarrollo de competencias clínicas y en la inserción laboral temprana de los egresados, destacando su contribución a la mejora de habilidades prácticas, capacidad diagnóstica y toma de decisiones en contextos reales. No obstante, persiste la necesidad de analizar de forma específica su influencia sobre la construcción y evolución de la vocación profesional del alumnado a lo largo de su formación. En este contexto, el presente proyecto tiene como objetivo analizar el impacto del aprendizaje práctico en el SCRUM sobre la orientación vocacional hacia el ámbito de los rumiantes, mediante un diseño longitudinal en estudiantes y una validación retrospectiva en egresados.