Desarrollo del razonamiento estadístico en Estadística II mediante ABP, cuestionarios interactivos y mapas conceptuales elaborados por profesorado y alumnado

El presente proyecto plantea una nueva fase de innovación docente orientada al desarrollo del razonamiento estadístico autónomo del alumnado en la asignatura de Estadística II, especialmente en los contenidos vinculados a la inferencia estadística en los grados de la Facultad de Economía y Empresa. La propuesta se apoya en la trayectoria de los miembros del equipo de trabajo y amplía las propuestas realizadas en proyectos previos de innovación docente: el proyecto PIIDUZ_1 “Aplicación del aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la enseñanza de Estadística Inferencial en grados de la Facultad de Economía y Empresa” (ID 719, convocatoria 2022), el proyecto PIIDUZ_1 “Implantación del Aprendizaje Basado en Problemas y cuestionarios interactivos en la enseñanza de Estadística II” (ID 5426, convocatoria 2024) y el proyecto que se está desarrollado durante el curso 2025-2026 “Aprendizaje activo de la Estadística Inferencial: complementando la implantación del Aprendizaje Basado en Problemas y cuestionarios interactivos en la enseñanza de Estadística II con el uso de Mapas Conceptuales” (ID 6041, convocatoria 2025). En dichos proyectos se ha trabajado progresivamente la implantación del Aprendizaje Basado en Problemas, el uso de cuestionarios interactivos gamificados y, más recientemente, la utilización de mapas conceptuales elaborados por el profesorado como herramienta de apoyo para la estructuración de contenidos. Como principal novedad, este proyecto incorpora la construcción de mapas conceptuales por parte del alumnado como parte integral del proceso de resolución de problemas en el marco de la implementación del ABP, manteniendo al mismo tiempo los mapas conceptuales de referencia elaborados por el profesorado como andamiaje conceptual. De este modo, se pretende avanzar desde la aplicación de metodologías activas hacia el desarrollo explícito del razonamiento estadístico, favoreciendo la conexión entre conceptos, procedimientos y resultados, así como la justificación argumentada de las decisiones tomadas durante la resolución de problemas.