Lectura y salud mental: el libro-álbum como herramienta pedagógica/didáctica para el bienestar emocional
| Programa: | PIIDUZ (Programa de Incentivación de la Innovación Docente en la Universidad de Zaragoza) |
|---|---|
| Línea: | PIIDUZ_1 Emergentes |
| Convocatoria: | 2026 |
| ID del proyecto: | 6828 |
| Centro: | Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación |
| Estudio: | Magisterio en Educación Primaria |
| Unidad de planificación: | 204 (Departamento de Didácticas Específicas) |
| Coordinador: | María Pilar Nogués Bruno |
Descripción
En el momento actual, las situaciones de acoso y de bullying representan un problema de gran envergadura en el ámbito escolar. En este proyecto se plantea la importancia y la utilidad del libro-álbum en cuanto a la respuesta emocional que pueda desencadenar en el alumnado y cómo esta respuesta pueda generar un cambio en el autocontrol y el manejo de emociones, así como la anticipación de emociones ajenas. La ejemplificación de lo “diferente” a través de lecturas específicas que abordan este tema puede resultar, no solamente un aprendizaje, sino también una reverberación emocional en los futuros docentes. El carácter interdisciplinar del equipo constituye una fortaleza del proyecto, al integrar perspectivas complementarias que enriquecen su desarrollo y aplicación educativa, al tratarse de un equipo que integra Profesoras y Profesores de la Facultad de Ciencias de la Educación y de la Facultad de Ciencias de la Salud y el Deporte de la Universidad de Zaragoza, así como la colaboración extraordinaria de una Doctora experta en el estímulo del cerebro de neonatos prematuros a través de la lectura de sus padres en las UCI (Unidad de Cuidados Intensivos) Neonatales. Las imágenes se asocian con emociones, puesto que las emociones responden en primer lugar a estímulos sensoriales. En este sentido, los estímulos visuales generan las respuestas emocionales más intensas en los seres humanos. A través de las respuestas generadas por la interacción, especialmente visual, con determinados libros-álbum, es posible establecer significados a las emociones desencadenadas. En este sentido, se vincula con la teoría de Cannon-Bard, la cual sostiene que la emoción se desencadena a partir de una serie de eventos que comienzan cuando un estímulo del entorno impacta en los receptores sensoriales (en este caso visuales con el libro álbum). Esta información se transmite al tálamo, que a su vez la envía a la corteza cerebral. Luego, la corteza estimula nuevamente al tálamo, el cual cumple una doble función: por un lado, envía señales a la corteza para generar la vivencia consciente de la emoción, y por otro, envía impulsos al sistema nervioso periférico con el objetivo de activar la respuesta física necesaria para actuar (Bard, 1928). La neuroplasticidad , además, hace referencia a la posibilidad de las modificaciones cerebrales que permiten la expansión y el desarrollo de unas áreas y el recorte neuronal en otras. En este sentido la estimulación de la literatura tanto en la forma como en el contenido han demostrado su eficacia en el beneficio de este fenómeno. Basándonos en el extendido concepto “Inteligencia emocional”, relacionado con el conocimiento de emociones propias y ajenas, la posible anticipación a la respuesta y el control de las emociones, se plantean una serie de ejercicios a través de diferentes libros-álbum mediante los cuales se intentará demostrar cómo la lectura y el visionado de las imágenes de estos generan un cambio en el alumnado que suponga un mejor autoconocimiento y manejo emocional y que, secundariamente, suponga una ventaja emocional en la educación de sus futuros estudiantes en la escuela.