"Donde viven los lectores". (Re)visitar, desde la mediación, la lectura de libros infantiles en la era digital

Uno de los retos que plantea la educación lecto-literaria en el marco de los estudios de Magisterio es la necesidad de "revisitar" o "redefinir" la lectura en función de un nuevo paradigma contextual condicionado por dos factores que han adquirido especial relevancia en la configuración del lector actual. Por una parte, la lectura asume un enfoque experiencial fundamentalmente social en el marco de las indicaciones de la Agenda 2030 de la Unesco (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/2015/09/la-asamblea-general-adopta-la-agenda-2030-para-el-desarrollo-sostenible/) y, por otra, se impone una revisión de los fundamentos de la mediación lectora, en el caso de los futuros/as maestros/as, ya que el nuevo sujeto lector didáctico se inscribe en el modelo de la bialfabetización que defiende Maryanne Wolf (2020) para responder a un discurso que camina en la hibridación entre lo virtual y lo analógico. En este marco, se propone, la dinámica de club de lectura -"Donde viven los lectores"- en un paradigma de coinvestigación integrada en las asignaturas de Didáctica de la Lengua y la Literatura y Literatura española en los estudios de los Grados de Infantil y Primaria de los estudios Magisterio en los tres campus de la Universidad de Zaragoza y en las universidades de Lleida y Santiago de Compostela. Tres objetivos se pretenden con esta propuesta: aprender como mediadores a leer libros infantiles en una comunidad interpretativa; descubrir experiencialmente las posibilidades que, en materia de formación de una ciudadanía crítica, proporciona la hibridación de paradigmas analógicos y virtuales y reflexionar sobre la urgencia de recuperar referentes compartidos que fortalezcan las bases identitarias de la comunidad. Este proyecto se incardina en la línea innovación que se desprende fundamentalmente de los resultados de proyectos de investigación (Lecturas no ficcionales para la integración de ciudadanas y ciudadanos críticos en el nuevo ecosistema cultural. IP: Rosa Tabernero Sala. PID2021-126392OB-I00) y transferencia propios de la actividad del Grupo de referencia ECOLIJ (S61_23R) de la Universidad de Zaragoza.