Psicología positiva aplicada a la formación inicial docente: innovación metodológica para el bienestar emocional y la mejora del aprendizaje

El presente proyecto tiene como finalidad implementar una propuesta de innovación docente basada en los principios de la psicología positiva aplicada al contexto universitario, dirigida a la formación inicial de futuros docentes de Educación Infantil y Primaria. Parte de la evidencia científica que señala el impacto negativo del estrés en el desarrollo cognitivo, emocional y en los procesos de aprendizaje, así como del potencial de las emociones positivas para favorecer el bienestar y el rendimiento académico. En este contexto, la psicología positiva se configura como un enfoque pedagógico innovador que permite incorporar estrategias orientadas al desarrollo de fortalezas personales, la regulación emocional y la mejora del clima de aula. El proyecto se fundamenta en el programa “Aulas Felices” y propone su adaptación al ámbito universitario, con el objetivo de capacitar al alumnado en competencias socioemocionales clave para su futuro desempeño profesional. La intervención se desarrollará con estudiantes de los Grados en Magisterio en Educación Infantil y Primaria, mediante un programa estructurado de actividades a lo largo de un cuatrimestre. Además este curso, el programa a otras enseñanzas de régimen universitario como es la Universidad de Extremadura, también con estudiantes de los Grados en Magisterio en Educación Infantil y Primaria. Estas actividades estarán orientadas a promover el bienestar emocional, la empatía, la motivación y la implicación activa en el aprendizaje, integrando metodologías activas y participativas. Asimismo, el proyecto contempla la elaboración de materiales didácticos transferibles a contextos de Educación Infantil y Primaria, favoreciendo la conexión entre la formación universitaria y la práctica profesional. De este modo, se pretende generar un impacto no solo en el aprendizaje del alumnado universitario, sino también en la mejora de los entornos educativos en los que desarrollarán su futura labor docente. En última instancia, esta propuesta busca contribuir a la formación integral del profesorado, promoviendo un modelo educativo que integre el bienestar emocional como elemento central del proceso de enseñanza-aprendizaje.