OBJETOS EXTRAORDINARIOS: SIMBÓLICOS, MARAVILLOSOS, ASOMBROSOS O FANTÁSTICOS. DE LA MITOLOGÍA Y LA ARQUEOLOGÍA A LAS WUNDERKAMMERN Y LA EXTRAÑEZA VISUAL. IMAGINARIOS DESCRITOS III

Imaginarios (d)escritos es un proyecto de innovación docente interdisciplinar orientado a mejorar el aprendizaje mediante metodologías activas, en el ámbito de las Humanidades en torno a un eje temático específico. El proyecto es continuación de Imaginarios (d) escritos (I) y (II). El primer año se trabajó en torno a La visión de los animales en el arte y la literatura. Símbolos y narrativas de los animales en el aprendizaje de las Humanidades (PIIDUZ_1_ Emergente, 5242) y en la segunda edición se trabajaron los paisajes:  Paisajes fantásticos, oníricos, mitológicos, cosmogónicos. Visiones entre la ficción y la realidad (PIIDUZ_2_ Consolidado_6136). La coordinación pivota entre profesores de distintos ámbitos, todos ellos de la Facultad de Filosofía y Letras de Zaragoza. Los dos primeros fueron liderados desde el Departamento de Historia del Arte. En esta tercera edición de Imaginarios, el tema central será: Objetos extraordinarios: simbólicos, maravillosos, asombrosos o fantásticos. De la mitología y la arqueología a las Wunderkammern y la extrañeza visual. Este año contamos con la participación de diecinueve miembros, que como siempre comparten una sólida trayectoria profesional, investigadora y docente. El equipo está integrado por profesores de Historia (desde Historia Antigua a Historia Moderna), Filología (de la Edad Antigua a la Media y Contemporánea), Historia del Arte (de la Antigüedad a la Actualidad), Estética, Diseño de Moda, así como profesionales de las artes, docentes de ramas fuera de nuestra universidad y también del ámbito fuera de Europa: del Próximo Oriente Antiguo al sur de Asia, incluyendo docentes a la vanguardia de la Inteligencia Artificial. Esto nos permite un enfoque transversal aplicado a distintos Grados y Másteres. Sobre esta base interdisciplinar, el proyecto busca fomentar temas e itinerarios alternativos de aprendizaje con metodologías activas que faciliten experiencias participativas. Así, el alumnado trabajará a partir del análisis de fuentes visuales y textuales, combinando metodologías tradicionales con herramientas digitales, desarrollando un uso crítico de las TIC mediante la selección de los recursos más adecuados en función de la tarea a realizar. Esta propuesta se orienta a favorecer una comprensión crítica de los imaginarios culturales, así como la participación activa, el trabajo colaborativo y la construcción autónoma del conocimiento.