La regulación emocional como factor protector del engagement académico: una comparación en Terapia Ocupacional, Medicina, Odontología y Psicología

El proyecto, desarrollado por el grupo INMEDIACT en los grados de Terapia Ocupacional, Medicina, Odontología y Psicología de UNIZAR, propone el diseño, implementación y evaluación de un programa de inteligencia emocional orientado a mejorar el engagement académico y las actitudes del estudiantado de Ciencias de la Salud. La investigación disponible documenta que estas titulaciones presentan perfiles de engagement muy distintos —desde el alto engagement estructural de Medicina hasta el círculo vicioso de desenganche, absentismo y fracaso que afecta a una proporción significativa del estudiantado de Terapia Ocupacional— pero que comparten un factor común: la ausencia de formación sistemática en inteligencia emocional como competencia que sostiene, recupera o construye la implicación académica. Partiendo de la experiencia previa del grupo en relajación, comunicación asertiva y regulación emocional, y articulando la intervención con criterios de alineamiento constructivo según el Marco de Desarrollo Académico Docente (MDAD) de Paricio et al. (2019), el proyecto medirá el impacto de estas actividades sobre la inteligencia emocional percibida —mediante cuestionario propio y el TMMS-24— y sobre el engagement —mediante el UWES-S— en un diseño pre/post con análisis comparativo entre titulaciones. Los resultados contribuirán a desarrollar la competencia transversal UZ3 del Sello 1+5 UNIZAR y generarán un protocolo transferible a otras titulaciones sanitarias.