Interacción con la IA de los videojuegos para el diseño curricular de controversial issues en Ciencias Sociales y Filosofía en el Máster de Profesorado

La formación inicial del profesorado en Ciencias Sociales y Filosofía y en Geografía e Historia exige que el alumnado del Máster no solo conozca los marcos curriculares vigentes, sino que sea capaz de traducirlos en programaciones didácticas coherentes y fundamentadas. En este marco, el proyecto propone trabajar los controversial issues mediante el uso crítico, éticamente regulado y curricularmente justificado de dos recursos de gran potencial formativo: la inteligencia artificial generativa y los videojuegos no lineales. Ambos se plantean como herramientas de mediación cognitiva y de alfabetización crítica capaces de representar sistemas complejos, dilemas morales, relaciones de poder, gestión de recursos y consecuencias de la acción humana. La finalidad es que el alumnado del Máster aprenda a justificar cuándo, por qué y cómo estos recursos pueden integrarse didácticamente en función del enfoque curricular adoptado, de los saberes y competencias a desarrollar y de los criterios de evaluación previstos.