Diseño competencial en la formación docente para la inclusión educativa en Atención Temprana: una propuesta de colaboración interdisciplinar entre Atención a la Diversidad y Pedagogía Terapéutica

El presente proyecto de innovación docente consolidado impulsa un modelo formativo transformador desde la asignatura de Atención Temprana, basado en la integración estructurada del alumnado de las menciones de Atención a la Diversidad (Grado en Magisterio en Educación Infantil) y Pedagogía Terapéutica (Grado en Magisterio en Educación Primaria) en entornos de aprendizaje colaborativo e interdisciplinar. Esta propuesta se alinea de manera directa con las exigencias del contexto profesional, promoviendo un desarrollo competencial avanzado mediante la simulación de escenarios reales de intervención inclusiva y la toma de decisiones complejas en contextos educativos auténticos. El proyecto sitúa en el núcleo de la formación inicial docente el desarrollo de competencias para el trabajo colaborativo y de habilidades socioemocionales de alto valor profesional, configurándolas como pilares esenciales para una práctica educativa inclusiva y de calidad. Se articula a través de metodologías activas, innovadoras y fundamentadas en la evidencia, como el Diseño Universal para el Aprendizaje, el aprendizaje basado en casos, el uso de herramientas digitales colaborativas y sistemas de evaluación formativa, coevaluación y feedback continuo orientados al aprendizaje profundo. Asimismo, integra una línea de investigación consolidada y con impacto científico, centrada en el análisis del desarrollo competencial, la motivación académica y variables psicológicas clave vinculadas al desempeño profesional y al aprendizaje. El proyecto cuenta con un sólido respaldo en publicaciones científicas de impacto y resultados transferibles, lo que refuerza su rigor metodológico, sostenibilidad, escalabilidad y potencial de internacionalización. En su conjunto, esta propuesta se posiciona como un referente en innovación educativa en Educación Superior, contribuyendo de manera significativa a la formación de docentes altamente cualificados, inclusivos y preparados para afrontar los retos educativos contemporáneos.