Transferencia e innovación en la formación del profesorado: cocreación de experiencias de aprendizaje con realidad virtual para la enseñanza de la Historia en contextos universidad–escuela

El presente proyecto responde a la necesidad de reforzar la conexión entre la formación inicial del profesorado y la práctica educativa real mediante la implementación de metodologías activas, colaborativas y el uso crítico de tecnologías emergentes (GRV - gafas de realidad virtual). En el marco del Máster en Profesorado (especialidad Geografía e Historia) de la Universidad de Zaragoza, se propone un proyecto de transferencia (universidad-escuela) basado en 1) un enfoque de aprendizaje-servicio (ApS) y 2) en procesos de cocreación. El proyecto articula la colaboración entre profesorado universitario, alumnado en formación y docentes en activo, configurando un ecosistema de innovación educativa orientado al diseño, implementación y evaluación de situaciones de aprendizaje contextualizadas. En este sentido, este proyecto se enmarca en el marco teórico del constructo multidimensional "Student engagement" de la innovación en educación superior, potenciando las variables que fomentan el compromiso y la implicación del estudiante con su aprendizaje y formación: conductuales, emocionales y cognitivas.

La intervención se estructura en fases progresivas que incluyen (i) formación inicial a estudiantes del Máster y profesores de secundaria participantes, (ii) diseño colaborativo de propuestas didácticas dirigidas a 3º de ESO y 1º de Bachillerato,(iii) implementación en los centros educativos participantes, garantizando la aplicabilidad y validación de los resultados, y (iv) evaluación basada en evidencias. El eje central del proyecto es la utilización de una experiencia inmersiva basada en la Casa de Ana Frank, en el contexto de la Segunda Guerra Mundial, que permitirá al alumnado trabajar con fuentes históricas, testimonios y espacios de memoria desde una perspectiva vivencial. Este enfoque favorece el desarrollo del pensamiento histórico, la educación patrimonial, la alfabetización mediática y la educación en valores democráticos, integrando la tecnología desde un enfoque crítico, ético e inclusivo. El proyecto contribuye a: 1) integrar metodologías activas en la formación docente, 2) conectar la teoría universitaria con la práctica educativa, 3) promover el uso crítico de tecnologías emergentes y 4) desarrollar competencias clave en el profesorado en formación, especialmente la competencia digital docente. Asimismo, se alinea con modelos de innovación social como el Hexágono de Innovación Pública, favoreciendo la colaboración interinstitucional, la transferencia de conocimiento y la generación de impacto educativo y social. Asimismo, los diseños se alojarán en una web generando productos transferibles en formato de recursos educativos abiertos (REA), facilitando su replicabilidad y escalabilidad en otros contextos educativos. El proyecto incorporará mecanismos de evaluación sistemática que permitirán evidenciar la innovación y su impacto en el aprendizaje contribuyendo a la mejora de la calidad educativa y al fortalecimiento de redes de innovación docente.