La «interpretación jurídica gamificada» como estrategia didáctica en la formación práctica del jurista (IV ed.): Interpretación jurídica, metodologías activas y Ciencia Abierta

El presente proyecto constituye la secuencia (en específico, la cuarta edición) de uno que fue reconocido en la convocatoria anterior: PIIDUZ_5746: “La «interpretación jurídica gamificada» como estrategia didáctica en la formación práctica del jurista (III ed.): Interpretación jurídica e IA en la docencia universitaria”, y que continúa en fase de ejecución, pero cuenta ya con contrastables y beneficiosos resultados para el ámbito docente del Derecho en general. Por ello, y con la finalidad de seguir contribuyendo a la cristalización del modelo formativo en el que se asienta el llamado Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) —que prioriza la participación activa del alumnado en el proceso de aprendizaje—, en esta edición el proyecto pretende conjugar tres variables que se aprecian relacionadas: “interpretación jurídica, metodologías activas y ciencia abierta”. La idea central de este proyecto es crear entornos donde el alumnado interpreta normas reales y aporta soluciones jurídicas a partir de la aplicación de metodologías activas (como el role playing, la resolución de casos prácticos, la simulación de juicios o el aprendizaje colaborativo), publicando posteriormente los resultados de las experiencias docentes implementadas en consonancia con los principios de ciencia abierta. Se pretende cumplir, por tanto, un doble objetivo: i) enseñar a los estudiantes los entresijos del fenómeno jurídico desde una perspectiva práctica, evitando que la docencia se limite a un mero soliloquio e implicando a los estudiantes en el entendimiento de las normas; y, ii) producir recursos útiles más allá del aula, documentando objetivamente actividades que pueden servir tanto a docentes como a estudiantes, asegurando la difusión de los resultados a gran escala (siendo la internacionalidad y la cooperación interuniversitaria notas características de este proyecto y también unas de sus mayores fortalezas). Este proyecto es innovador porque conecta docencia universitaria, derecho y sociedad.