Rediseñando el feedback docente en la formación inicial en CAFD: un enfoque didáctico-reflexivo apoyado en inteligencia artificial generativa

Este proyecto propone integrar la inteligencia artificial (IA) como herramienta pedagógica y reflexiva en la asignatura Acción Docente en Actividades Físicas y Deportivas del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de Zaragoza. A diferencia de experiencias previas centradas en el uso de herramientas como NotebookLM para apoyar la planificación docente, esta propuesta focaliza la innovación en una destreza docente concreta y de gran relevancia para el aprendizaje: el feedback. El proyecto plantea un enfoque progresivo en el que el alumnado aprende, en primer lugar, a comprender, identificar y aplicar el feedback sin apoyo tecnológico, para posteriormente incorporar herramientas de IA generativa (como ChatGPT o NotebookLM) como apoyo en la revisión, mejora y reformulación de sus intervenciones, desde un uso crítico, guiado y no sustitutivo. La propuesta se articula en torno a un ciclo didáctico-reflexivo que incluye: comprensión teórica del feedback, práctica inicial sin IA, incorporación de la IA como andamiaje para la mejora, aplicación del feedback en prácticas reales grabadas, análisis de la propia actuación y reflexión sobre su impacto en el aprendizaje y, de manera específica, en la percepción de competencia. Este planteamiento se alinea con la estructura de la asignatura, basada en el diseño, la implementación y el análisis de la intervención docente mediante procesos sistemáticos de acción-reflexión. El proyecto se desarrollará de manera transversal en los cinco seminarios del semestre, organizados en grupos reducidos de 10-15 estudiantes, lo que favorece el acompañamiento docente, la discusión guiada, la coevaluación y un uso reflexivo de la IA. En coherencia con el ODS 4, la propuesta busca mejorar la calidad de la formación inicial de los educadores físico-deportivos mediante una innovación docente aplicada, evaluable y transferible.