Del cálculo al razonamiento: diseño y evaluación de actividades para el desarrollo del razonamiento financiero en Contabilidad

En la enseñanza universitaria de Contabilidad, es común que el alumnado adopte un aprendizaje mecánico y reproductivo, centrado en la ejecución de cálculos sin desarrollar habilidades de razonamiento, interpretación ni toma de decisiones, aspectos fundamentales para su formación profesional. Esta situación se acentúa en grupos numerosos y asignaturas técnicas donde el seguimiento cualitativo es complejo. Aprovechando la implantación del nuevo plan de estudios en el Grado en ADE, este proyecto diseña e desarrolla estrategias orientadas al razonamiento financiero, analizando la coherencia del itinerario contable y la progresión del aprendizaje. La propuesta prioriza actividades de interpretación, argumentación y análisis frente a la mera ejecución de cálculos, implementándose de forma piloto en Contabilidad Financiera y Análisis de Estados Financieros. Mediante el uso de rúbricas específicas, análisis cualitativo y la percepción del alumnado, se evaluará la evolución de este proceso de innovación. Los resultados permitirán identificar buenas prácticas transferibles que contribuyan a una enseñanza más coherente y centrada en competencias clave para el ejercicio profesional. Este proyecto se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente con el ODS 4 (Educación de Calidad), al promover un aprendizaje profundo y competencias críticas en el alumnado, y con el ODS 8 (Trabajo Decente y Crecimiento Económico), al formar profesionales capaces de realizar un análisis financiero responsable y ético, fundamental para la sostenibilidad del tejido empresarial.