FUNDAMENTACIÓN DEL "MODELO GIDID" DE DOCENCIA POSTDIGITAL

Este proyecto continúa la línea de trabajo del GIDID en torno a la "docencia postdigital". Se analiza e investiga la integración crítica de las herramientas de IA generativa como asistentes docentes. Frente a un uso automático y acrítico de éstas, desarrollamos el modelo GIDID de docencia, potenciando el encuentro interpersonal y la reflexión fundamentada. Nos centramos en tres ejes: (i).diseñar actividades donde la IA contribuya a la construcción del conocimiento sin desplazar el intercambio humano; (ii).desarrollar competencias metacognitivas para evaluar los usos de la IA; y (iii). analizar el impacto de estas herramientas sobre el aprendizaje y la autonomía intelectual del alumnado.

Todo ello desde una perspectiva interdisciplinar buscando formar personas capaces de dialogar con las tecnologías desde posiciones informadas y críticas, preparadas para un futuro profesional donde la colaboración humano-máquina será determinante. Aspiramos a contribuir a una educación superior más inclusiva, orientada a una ciudadanía digital consciente en la que la conversación siga siendo el motor de la construcción colectiva del conocimiento. El diálogo y la cooperación son, para nosotros, el contrapunto necesario a toda mediación tecnológica.