Aplicación de metodologías activas para la comprensión del Torque en estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

El presente proyecto de innovación educativa tiene como objetivo mejorar la comprensión del concepto de Torque en estudiantes del grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CCAFYD) y del programa conjunto de Nutrición Humana y Dietética y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (NUTRI-CCAFYD) mediante metodologías activas. La propuesta se basa en la creación de vídeos cortos elaborados por el propio alumnado, en los que explican la aplicación del Torque en ejercicios reales de la sala de musculación. Este enfoque combina el aprendizaje basado en la práctica (learning by doing), el modelo de aula invertida y la evaluación por pares. El proyecto se desarrollará con aproximadamente 75 estudiantes de 1º del grado en CCAFYD y 10 estudiantes del programa conjunto NUTRI-CCAFYD. Los estudiantes trabajan en grupos, desarrollan habilidades técnicas y comunicativas, y aplican conocimientos biomecánicos a situaciones reales. Posteriormente, los vídeos se visualizan y evalúan en clase mediante una rúbrica compartida. El proyecto fomenta el pensamiento crítico, el aprendizaje colaborativo y la autonomía del estudiante. Además, se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible relacionados con educación, salud e innovación. La eficacia de la intervención se evaluará mediante comparación de resultados académicos y encuestas de percepción. Se espera una mejora significativa en la comprensión y aplicación del concepto de Torque. Asimismo, se promueve la transferencia del conocimiento teórico a contextos prácticos, facilitando un aprendizaje más significativo. El uso de recursos audiovisuales favorece la adaptación a distintos estilos de aprendizaje y mejora la retención de contenidos. La participación activa del alumnado en la evaluación refuerza su implicación y comprensión de los criterios de calidad. En conjunto, el proyecto busca transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia un modelo más dinámico, participativo y orientado a la práctica profesional.