Aprendizaje Interdisciplinar en Ciencias de la Salud: Un Enfoque Integrado

El proyecto consiste en la implementación de un módulo interdisciplinar único sobre fractura de cadera, dirigido a los Grados en Terapia Ocupacional, Fisioterapia y Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de Zaragoza. Este módulo se integra dentro de las asignaturas clínicas correspondientes, con el objetivo de ofrecer a los estudiantes una experiencia educativa que refleje la realidad del trabajo en equipos sanitarios multidisciplinares. Actualmente, la enseñanza de esta patología se realiza de manera independiente en cada titulación, abordando únicamente los aspectos específicos de cada disciplina. Este enfoque fragmentado limita la comprensión global del proceso asistencial y reduce la oportunidad de que los estudiantes reconozcan y valoren los roles complementarios de otras profesiones sanitarias, esenciales para la coordinación efectiva en la atención al paciente. El módulo se desarrollará en una sesión conjunta, con co-docencia entre docentes de las tres disciplinas. La clase estará centrada en que el alumnado conozca y comprenda el papel específico de los otros dos profesionales implicados en la intervención de la patología, favoreciendo una visión global, complementaria y colaborativa del abordaje terapéutico.

A través del análisis de casos clínicos y la reflexión compartida, se promoverá que los estudiantes puedan:

• Identificar las competencias y funciones específicas de cada profesión dentro del equipo de atención sanitaria.

• Comprender el papel que desempeñan las otras disciplinas en la intervención del paciente con fractura de cadera y cómo sus actuaciones influyen en el proceso de recuperación.

• Analizar cómo se articula el trabajo conjunto entre Terapia Ocupacional, Fisioterapia y Enfermería, identificando mecanismos de coordinación, comunicación y planificación compartida de objetivos.

• Reconocer la importancia del trabajo interdisciplinar y desarrollar estrategias básicas para una colaboración eficaz orientada a una atención integral y de calidad.

Desde el punto de vista pedagógico, esta estrategia se basa en principios de aprendizaje activo e interprofesional, que han demostrado mejorar la adquisición de competencias integradas y la motivación del alumnado, favoreciendo la comprensión de los procesos asistenciales complejos más allá del conocimiento puramente disciplinar. De este modo, el módulo no solo proporciona formación específica sobre la fractura de cadera, sino que también promueve una visión integral de la atención sanitaria, preparando a los futuros profesionales para trabajar de manera coordinada, eficiente y centrada en el paciente, tal como lo exige la práctica clínica actual.