Naturaleza y desarrollo integrAL: NaturAL

En la actualidad, la prevalencia de los problemas de salud en la población infantil va en aumento. Entre los factores que amenzan el bienestar y desarrollo de los niños y las niñas se encuentra un estilo de vida asociado a residir en núcleos urbanos alejados de la naturaleza y del juego al aire libre, con una gran exposición a diferentes tipos de "pantallas" y dispositivos tecnológicos. Esta tendencia contribuye al denominado "trastorno por déficit de naturaleza" (Louv, 2005) consistente en la ausencia de contacto y por lo tanto, de establecimiento de una relación óptima con la naturaleza de la que forman parte y depende el bienestar de los niños y niñas. Esta realidad incluye a los centros educativos, en los cuales los niños y niñas aprenden en muchas ocasiones, en aulas y recintos desnaturalizados a través de pantallas y textos carentes del componente experiencial que caracteriza el aprendizaje infantil. En este contexto, son frecuentes las dificultades relacionadas con problemas de atención, hiperactividad, problemas de conducta, dificultades de comunicación, ansiedad, depresión o desmotivación. Acercar a los niños y niñas a la naturaleza es volver al lugar del que nunca deberían haberse alejado. Es aprender a través de todos los sentidos y de la experiencia, de forma contextualizada y aplicada. Es fomentar un vínculo emocional a largo plazo con la naturaleza que dé valor a sus vidas como seres interconectados y que les proteja contra la soledad y el desarraigo al formar parte de un todo que los acoge. En definitiva, es sostener la vida en este planeta. Para ello, es imprescindible que los docentes actúen como agentes del cambio. Este proyecto de innovación docente plantea las siguientes acciones: seminarios por expertas; aprendizaje experiencial en entornos naturales; y aprendizaje-servicio con desarrollo de materiales/actividades basados en la naturaleza. La evaluación de la innovación docente propuesta se realizará mediante cuestionarios validados empíricamente.