Reconstruyendo la formación inicial de profesorado en aras de una genuina educación inclusiva eco-sostenible

La finalidad del proyecto que se presenta es contribuir a la innovación en Educación Superior, desde la preparación de futuros/as docentes. En un contexto en el que las políticas nacionales e internacionales apuestan por una educación inclusiva y justa eco-sostenible, considerando colectivos de población en situación de desventaja social, geográfica y por diversidad e interseccionalidad de género-sexo, y diferentes estudios muestran las contradicciones y limitaciones de estas políticas y prácticas, la innovación docente constituye un importante desafío. Esta se aborda desde la reconstrucción de los procesos de enseñanza y toma como referencia las bases teóricas de Paulo Freire, de Antonio Gramsci y de Nancy Fraser. La intención es deconstruir y reconstruir experiencias y creencias generalizadas con el estudiantado, desde prácticas basadas en la colaboración/cooperación, reconociendo sus experiencias, potencialidades y necesidades, desde el diálogo y la inclusión y, lo que es más importante en Educación Superior, desde la transgresión. Así, estas prácticas de innovación en la fase inicial de su formación, se pueden proyectar en su futuro desarrollo profesional. Este proyecto pretende generar conocimiento relacionado con los procesos dialécticos de mediación en la compleja totalidad de dinámicas y formas socioculturales existentes que se manifiestan en ideas sobre lo que es posible y factible en la educación. Asimismo, pretende generar conocimiento tanto como base para apoyar la agencia profesional y/o mejorar el aprendizaje del estudiantado y la eficacia de la Educación Superior, como sobre la comprensión compleja de la producción de valor en la educación y el aprendizaje en situaciones de aprendizaje específicas y concretas.

 Los resultados del proyecto anterior (ID: 5937) han orientado la necesidad de ampliar y reforzar de forma intencionada estas 'estrategias de innovación` a través de asignaturas, previas y nuevas, de Grado, de Máster de Profesorado y de Máster de Investigación, junto a profesorado en ejercicio, para el desarrollo de una genuina educación inclusiva eco-sostenible.