Hacia un aprendizaje activo y autorregulado: combinación de estrategias basadas en la clase invertida, el aprendizaje cooperativo y procesos metacognitivos

La adaptación al EEES supuso un importante cambio en la cultura de la Universidad, debiendo ésta impulsar un aprendizaje activo y comprometido por parte del estudiante.  No obstante, las inercias que se arrastran de épocas previas, tanto por parte del estudiante como por parte del profesorado, son difíciles de contrarrestar. En el presente proyecto de innovación se pretenden combinar una serie de estrategias y metodologías con el fin de que el alumno tenga un papel central, autorregulado y autónomo en su proceso de aprendizaje. En concreto se propone combinar la clase invertida con el aprendizaje cooperativo, la evaluación formativa y las actividades metacognitivas.