Una dosis de metodología activa en la asignatura de Operaciones de Separación

Se va a analizar que impacto tiene la aplicación de una metodología activa en una parte de la asignatura de Operaciones de Separación del grado en Ingeniería Química. Como metodología activa se plantea que los estudiantes, divididos en grupos de dos personas, propongan un ejercicio o problema de un tema concreto de la asignatura. Este problema resuelto por el grupo que lo proponga sea evaluado por otro grupo de estudiantes. Esta actividad forma parte de la evaluación de la asignatura y se tutoriza por los profesores de la asignatura en sus diversas fases. Se pretende con ello que el alumno sea el centro de su aprendizaje, realizando de forma puntual las funciones del profesor en cuanto a planteamiento de ejercicios y evaluación, lo que sin duda supone un aprendizaje profundo y significativo.